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1. 记叙文六要素 六要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 作用 概括文章内容、归纳故事情节。 举例 ( 统编八上 ) 《背影》内容概括：冬日的一个下午 ( 时间 ) ， 在南京火车站 ( 地点 ) ， 我 ( 人物 ) 坐火车去北京 ( 起因 ) ， 父亲 ( 人物 ) 来车站送我 ( 经过 ) ， 我看着父亲离开的背影 ， 发出不知何时再能与他相见的感慨 ( 结果 ) 。 2. 常见类型 叙事散文 以写人记事为主。对人和事的叙述和描绘较为具体、突出 ， 同时多表现作者的认识和感受。其侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质。 举例： ( 统编八上 ) 《藤野先生》就是以作者与藤野先生的交往 ( 交往的缘起、交往的经过与别后的怀念 ) 为叙事线索 ， 表达了作者对藤野先生的真挚怀念。 抒情散文 一般不详述事件的具体过程 ， 没有完整的情节 ， 也不具体描...

初 中 学 业 水 平 考 试 语 文 作 文 得分 评卷人 四、作文（共计60分） 又见那抹微光，真好 早晨轻雾笼罩大地，阳光透过树叶留下斑斑点点的光丝。走过这片树林，一条小溪横卧在眼前，一个高大身影在溪旁伫立。他身穿黑色马甲，头戴草帽，手中握一鱼竿，笑容感觉那样凶狠。他就是我的魔鬼爷爷。 爷爷转身向我伸了伸拳头：大干一场吧!我一身冷汗，勉强地笑了笑。那是我小时候回老家的一次刻苦铭心的记忆。 因为我是第一次钓鱼，以前只看别人钓过，所以没有那样熟练，甚至可以说一点儿也不会，这让爷爷起了急。线缠一块儿了!没挂鱼食呢!放线啊!我手忙脚乱，不知如何是好。爷爷紧握拳头：怎么有你这么笨的孙女。于是抢过鱼竿说：看好了!他左手握竿，右手拽线，缠了缠，然后拿起一个鱼饵，轻轻挂到钩子上，接着身体向后倾了倾，胳膊...

1. learn sthby heart 背诵 ; 记住 2. combine ... with ... 使......与......结合 3. in that circumstances 如果是那样的话 4. replace ... with ... 用......取代...... 5. keep a record of 把记录下来；保留的记载 6. comment on ... 对......发表评论 7. at least 至少 8. expect of/from...对有期望 9. in return 作为回报 10. the survey on ... 关于......的调查 11. differ in... 在方面存在不同 12. emerge from... 自出现；从显露出来 13. be satisfied with...对感到满意 14. play ... roles 扮演 ...... 的角色 15. lean over...倾身（弯下身子） 16. turn out 发生；结果是 17. in silence沉默地 18. burst into laughter 突然大笑 19. concentrate on ... 集中精力于；全神贯注于 20. be replaced by 被......取代 21. for the purpose of... 为了...... 22. distinguish ... from ... 区分......与...... 23. communicate with... 与......交流 24. one another 彼此，相互 25. by means of... 用......的方法 26. at the...

数词的用法 1 概念引入 数词是指表示数目多少或顺序先后的词。表示数目多少的数词叫基数词，如 one, five, ten, thirty, sixty-five 等；表示顺序先后的数词叫序数词，如 first, sixth, tenth, twenty-first 等。数词用法相当于名词和形容词，在句中可用作主语、宾语、表语、定语、同位语等。 2 用法讲解 一、基数词。 1. 基数词的写法或读法。 （1）对于20以内的基本的数字，需要同学们牢记。要注意其中的一些规律。 例如： 13-19 的数字都是 -teen 结尾等。 （2）十位数与个位数之间要加连字符。 例如： 23twenty-three （3）百位数与个位数之间要加and。 例如： 201 two hundred and one 642 six hundred and forty-two 拓展： 除此之外，较大的数字是将数字由右向左每三位加一个逗号，使一个数字分成几个小节，第一个逗号前用thousand（千），第二个逗号前用million（百万），第三个逗号...

1 概念引入 用来表示请求、命令、叮嘱、建议等的句子叫祈使句。祈使句的谓语动词用原形，句子没有主语，句末使用感叹号或者句号。 例如：Open the door quickly！快打开门！ 2 用法讲解 1. 祈使句的肯定句。 1）以系动词be开头的祈使句。 这种句式的结构是：Be动词＋其它成分(形容词、名词或介词短语等) 例如：Be quiet / quick! Be a good student! Be careful when crossing the street. 2）以实义动词开头的祈使句。 这种祈使句的常用结构为：行为动词原形＋其它成分。 例如：Come in, please！请进！ Stand up, please. = Please stand up. 请起立。 3）let句型。 这种祈使句的常用结构为：Lets / let us+动词原形；或者是Let +宾语+其他。 Lets play football！我们一起踢足球吧！ Let me help you. 让我来帮你。 2. 祈使句的否定句。 1）Dont +动词原形。 Dont be careless. 别粗心。 Dont be late again. 不要再迟到...

介词的用法 0 1 概念引入 介词是一种虚词，用来表示名词或相当于名词的词与句中其它词的关系，不能单独使用，可与名词或相当于名词的其它词构成介词短语。介词短语在句中可以作定语，状语，表语和宾语补足语。例如： The boy over there is Johns brother. (定语) 那边的那个男孩儿是约翰的哥哥（弟弟）。 The girl will be back in two hours. (状语) 那个女孩儿将在两小时以后回来。 Our English teacher is from Australia . (表语) 我们的英语老师来自澳大利亚。 Help yourself to some fish. (宾语补足语) 随便吃些鱼吧。 在上册书中我们已经重点讲解了常见的表示方位的介词的用法，今天我们除了重点复习之前的知识点外，再学习一些新的介词的用法。 0 2 用法讲解 1. 表示时间的介词 表示时间的介词主要有at, in, on；具体区别如下： （1）表示时间点用at。例如： at six oclock 在六点钟...

初 中 学 业 水 平 考 试 语 文 作 文 得分 评卷人 四、作文（共计60分） 踮起脚尖 欲穷千里目，更上一层楼。 题记 牛顿说：如果说我曾经看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀的缘故。站立于巨人的肩膀上，他也曾经历过千辛万苦的攀爬，一步、一步，努力地，踮起自己的脚尖，来提升自己的高度，拓宽自己的视野。 曾几何时，他也曾垂涎于树上的苹果，也许他也曾尝试着踮起脚尖去摘取那红彤彤的果实吧，只是，没成功。当硕果轻易地自己从树上降落，孩子们争先恐后，仅美滋滋地品享果实的清香，毫无其他的念头。唯独他，面对熟透的苹果落地，愿用一生去深究。 记得他在路上帮别人看东西，东西却因他沉醉于思考而丢失的无奈； 记得他曾经邀请别人一同进餐却因为一个问题的纠结而中途留下一脸迷茫的客人的情景； 记得他曾经一...

情态动词 1 概念引入 1）情态动词表示说话人对所做动作的观点或态度。如：需要、可能、意愿、怀疑等。 例如：I must go now. 我现在必须得走了。 2）情态动词一般没有人称和数的变化，但是个别情态动词有时态的变化。 例如：can的过去式是could。 3）情态动词不能单独作谓语，后接动词原形共同做谓语。 例如：I can swim. 我会游泳。 4）常见的情态动词有：can, may, must, have to, should, would等。 5）情态动词一般不止一个意思，它的否定式是在情态动词的后面加not，一般疑问句是将情态动词提到句首。 例如：I cant speak French. 我不会说法语。 Can you speak English？你会说英语吗？ 2 用法讲解 1. can的用法。 1）表能力 We can do our homework by ourselves. 我们可以自己完成作业。 He can swim well. 他游泳很好。 I can play football but I cant play the piano. 我会踢足球但是我不会弹钢琴。...

现在进行时 1 概念引入 I. 什么是现在进行时？ 1）现在进行时表示说话时正在进行或发生的动作。 例如： I am reading a book. 我正在看书。 2）表示现阶段正在进行而说话时不一定在进行的动作。 例如： I am learning English hard these days. 这些日子我正在努力学习英语。 II. 现在进行时的标志词。 现在进行时常和now、at the moment、look、listen等连用。 2 用法讲解 I. 现在进行时的结构。 现在进行时的结构是：助动词be（am，is，are）＋现在分词v-ing 现在分词的构成： 1）动词的后面直接加－ing。例如：work－working，study－studying 2）以不发音的字母e结尾的动词，先去掉字母e，再加－ing。例如：live－living 3）以重读闭音节结尾并且只有一个辅音字母的动词，先双写这个辅音字母，再加－ing。 例如： stop－stopping，swim－swimming，run－running II. 现在进行时的用法。 1）现在进...

There be 句型 0 1 概念引入 There be 句型也叫存在句，表示在某地/时有某物/人。本节课我们要学习这个句型的构成、陈述句和疑问句的变化以及它与have的区别等。 0 2 用法讲解 一、 There be句型的构成。 There be +某物/某人+某地/某时；此结构表示某地/某时有某人/某物。句中的there是引导词，没有词义；be是句子的谓语动词；某人/物是句子的主语；因此这个句式其实是一个倒装句。（即：谓语或者谓语的一部分提到主语前面的句式。） 例如： I am a student. 我是一个学生。（普通语序的句子） There is a girl in the classroom. 教室里有一个女孩儿。(There be 句型) 二、There be句型用法。 1. There be句型的谓语动词。 There be句型中，句子的谓语动词是be，应该和后面的主语保持一致。当句子的主语是可数名词的单数或者是不可数名词的时候，be用is；如果句子的主语是可数名...